“Na casa do seu Zé” – música e sexualidade no cotidiano escolar

This article discusses some issues that traverse the relationship between music and sexuality in everyday life in a public school. To do so, I intend to accomplish this thread following a path suggested by Benjamin: narrative as a college (apparently inalienable, but often the withdrawal) to exchange experiences. Assume this position is justified by the fact that the narrative consists of a significant part of the complex relationship between ethics and aesthetics. Narrating not mean to convey the pure thing in itself, as an information or report, but soak the thing in the life of the reporter in order to extract it from her again. In other words, music and sexuality discussed in the following pages are in no way absolutized (not relativized), but dipped in everyday encounters that weave the position of teacher in music. Thus, the ambivalence of a practice of playing (and hear) music at school (more specifically the songs sampled on the Beatbox called funk-whoring) emerges both the normativity of a stereotype of pornography as well as the tensions of his most different processes of subjectification . These processes complicate this same stereotype to spell out opportunities to speak with sexuality beyond its binaries.Este artigo propõe discutir algumas questões que atravessam a relação entre música e sexualidade no cotidiano de uma escola estadual carioca. Para tanto, pretendo realizar esta discussão seguindo uma trilha sugerida por Benjamin: a narrativa como uma faculdade (aparentemente inalienável, porém muitas vezes retirada de nós) de trocar experiências. Assumir este posicionamento justifica-se pelo fato de que a narrativa consiste em uma parte expressiva das complexas relações entre ética e estética. Narrar não significa transmitir o puro em si da coisa, como uma informação ou relatório, mas sim mergulhar a coisa na vida de quem relata, a fim de extraí-la outra vez dela. Em outras palavras, a música e a sexualidade discutidas nas próximas páginas não estão de forma alguma absolutizadas (nem relativizadas), mas sim mergulhadas nos encontros cotidianos que tecem a posição de professor-pesquisador em música. Assim, da ambivalência de uma prática de tocar (e ouvir) música na escola (mais especificamente os cantos sampleados em Beatbox do chamado funk-putaria) emerge tanto a normatividade de um estereótipo de pornografia como também as tensões de seus mais diferentes processos de subjetificação. Trata-se de processos que complexificam este mesmo estereótipo ao enunciar possibilidades de dialogar com a sexualidade para além de seus binarismos